職業(yè)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

職業(yè)教育行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)是指為了規(guī)范職業(yè)教育教學(xué)活動、保證職業(yè)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量而制定的一系列標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，涵蓋專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教師標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)等多個(gè)方面。其中，專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)是職業(yè)教育國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)體系的重要組成部分。

2025年2月，教育部印發(fā)了758項(xiàng)新修（制）訂的職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。新標(biāo)準(zhǔn)包含概述、專業(yè)名稱、入學(xué)基本要求等11個(gè)方面要素。與原標(biāo)準(zhǔn)相比，具有以下特點(diǎn)：

? 系統(tǒng)設(shè)計(jì)中高本教學(xué)要求：對接一體化設(shè)計(jì)的《職業(yè)教育專業(yè)目錄》，系統(tǒng)設(shè)計(jì)中職、高職?？啤⒙殬I(yè)本科三個(gè)層次的專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)化培養(yǎng)目標(biāo)的有機(jī)銜接、培養(yǎng)規(guī)格的逐層遞進(jìn)等，推動不同層次職業(yè)教育的有效銜接。

? 強(qiáng)化職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力培養(yǎng)：緊密對接行業(yè)企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)和職業(yè)崗位新要求，加強(qiáng)實(shí)踐性教學(xué)，規(guī)定中職、高職?？茖?shí)踐性教學(xué)學(xué)時(shí)原則上不少于總學(xué)時(shí)的50%，職業(yè)本科不少于60%。同時(shí)，職業(yè)本科專業(yè)一般不要求學(xué)生撰寫畢業(yè)論文，將工藝改進(jìn)等作為畢業(yè)設(shè)計(jì)（創(chuàng)作）的重要內(nèi)容。

? 以數(shù)字化和人工智能賦能教學(xué)：要求推動專業(yè)升級和數(shù)字化改造，結(jié)合人工智能等技術(shù)實(shí)施課程教學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，鼓勵(lì)選用數(shù)字教材，運(yùn)用虛擬仿真等技術(shù)開展實(shí)訓(xùn)，建設(shè)專業(yè)教學(xué)資源。

? 支持學(xué)校自主設(shè)置專業(yè)課程：全面規(guī)定教學(xué)基本要求，同時(shí)為學(xué)校結(jié)合實(shí)際情況自主設(shè)置課程、開展人才培養(yǎng)留出空間。中職、高職專科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定應(yīng)設(shè)置的專業(yè)課程的數(shù)量及應(yīng)涉及的專業(yè)領(lǐng)域，不再硬性規(guī)定課程名稱；職業(yè)本科新標(biāo)準(zhǔn)只規(guī)定專業(yè)課程應(yīng)涉及的專業(yè)領(lǐng)域，不硬性規(guī)定課程設(shè)置的數(shù)量和課程名稱。